الواقع الافتراضي في التعليم للجامعات والمدارس والمعاهد في السعودية

المملكة العربية السعوديةs الواقع الافتراضي السوق وصلت دولار 147.57 مليون دولار في 2024 ومن المتوقع أن تنمو إلى دولار أمريكي 828.43 مليون بحلول عام 2033 ، وفقا IMARC المجموعة العالمية شركة أبحاث السوق. التعليم هو واحد من القطاعات التي تقود هذا النمو ، إلى جانب العديد من الصناعات الأخرى مثل البناء, الرعاية الصحية, الألعاب, و التجزئة.

تطوير الواقع الافتراضي في التعليم يضع الطالب داخل الموضوع بدلا من أمامه. فئة علم الأحياء يمشي من خلال خلية بدلا من وسم واحد في الصفحة. هندسة الصف الساعات النموذج الهيكلي تفشل تحت الحمل بدلا من القراءة حول لماذا فشلت.

بعض المؤسسات السعودية قد انتقلت بالفعل VR الماضي المرحلة التجريبية. أنها تشغيله كما كان مقررا الدراسية ، مع محتوى تعيينها إلى التعلم الحقيقي والنتائج الموظفين الذين يمكن أن تعمل الدورة دون الدعم الفني الدائمة من قبل. والبعض الآخر لا يزال البت في اعتماد ذلك ، في حين انتساب و نتائج البيانات في المؤسسات التي انتقلت الأولى يحافظ على المبنى.

يغطي هذا الدليل ما الواقع الافتراضي في التعليم ينطوي في الواقع على مؤسستكم: ما يمكن القيام به في جميع المدارس والجامعات والمعاهد التقنية ، ما يكلف حيث تطبيقات عادة ما تذهب الخطأ ، ما الذي تبحث عنه في شريك في التنمية التي تبني برنامج الموظفين الخاص بك سوف تستخدم في الواقع.

ماذا يمكن أن الواقع الافتراضي في الواقع تفعل السعودية والمعاهد التعليمية?

الواقع الافتراضي في التعليم لا يجلس وبصرف النظر عن ما كنت بالفعل تعليم. انها توضع في المناهج الدراسية ، خطط الدرس, و جدول الحصص الخاص بك. الخاص بك معلمة الأحياء يفتح الخلية-شعبة وحدة الطلاب ليسوا مشاهدة الشريحة. أنهم يقفون داخل الخلية ، مشاهدته تقسيم. الخاص بك طلاب الهندسة ليست القراءة عن أين شعاع فشل تحت الحمل. أنهم تحميل نموذج, تغيير متغير واحد و مشاهدته تفشل مرة أخرى بشكل مختلف.

أي مختبر الحجز. لا انتظار فتحه لم يفتح هذا المصطلح. هنا هو ما يبدو مرة واحدة VR التحركات الماضي المرحلة التجريبية إلى الجدول الزمني الفعلي الخاص بك.

غامرة الموضوع الاستكشاف

بعض المواضيع لا يمكن أن تدرس من مقعد. التشريح, التفاعلات الكيميائية, المواقع التاريخية و الهندسة الإنشائية جميعا نسأل الطالب على فهم شيء ما يتحرك في ثلاثة أبعاد ، و كتاب الرسم يسطح بالضبط الجزء الذي يهم.

وضع سماعة الرأس على أحد طلاب البيولوجيا و هي ليست وسم القلب بعد الآن. أنها تقف داخل أحد, مشاهدة صمامات تفتح وتغلق. الخاص بك طلاب الهندسة لا تقرأ عن الفشل الهيكلية. إلا أنها تتسبب في الغرض ، ثم تشغيله مرة أخرى مع متغير مختلفة حتى النمط المنطقي لهم. لا شيء من هذا يحتاج إلى عمل مختبر رحلة ميدانية الميزانية ، أو قطعة من المعدات التي يمكن أن تحمل فقط لكسر مرة واحدة.

الطالب الذي قد مشى من خلال الهيكلية فشل خمس مرات في VR يدخل البدني الخاص بك المختبر مع مستوى مختلف من الحدس من الذين فقط قراءة الفصل.

المهارات العملية بروفة

الطبية الطلاب التدرب على إجراء عشرات المرات قبل أن تكون في أي مكان بالقرب من المريض. الخاص بك المهني للطلاب تشغيل بروتوكول السلامة حتى أفقد شيئا ما حفظت و ما هم يفعلون. في كلتا الحالتين, VR التحركات الخطأ الأول للخروج من العالم الحقيقي إلى محاكاة حيث أنها لا تكلف شيئا.

ما الذي تغيير في النقطة طالب في الواقع ينفذ المهمة حقيقي ؟ فهي لا تحاول للمرة الأولى تحت الضغط. فإنها قد فعلت ذلك الخطأ ، ثم الحق ، داخل بيئة مبنية بالضبط.

التعلم التعاوني جلسات

VR لا يجب أن عزل الطالب داخل سماعة الرأس. متعددة يمكن للطلاب إدخال نفس البيئة في نفس الوقت ، من مختلف سماعات في نفس الغرفة تعمل من خلال عمل مشترك معا.

مجموعة من الطلاب يستطيع المشي من خلال نفس بناؤها الموقع التاريخي ومناقشة ما يرونه كما أنها تتحرك من خلال ذلك. فريق من طلاب الهندسة يمكن أن تقف حول نفس النموذج الهيكلي ، كل لافتا في مختلف الإجهاد نقطة الجدل حول أيهما فشل الأولى. هذا هو مجموعة العمل الفصول الدراسية الخاصة بك يمكن تشغيل من قبل لأنه لم يكن هناك شيء مادي في جمع أنحاء.

الرحلات الميدانية الافتراضية &أمبير ؛ التعرض المهني

ليس كل طالب في الرياض يستطيع المشي من خلال مستشفى العمليات في مجال الطيران حظيرة ، أو العمل في موقع البناء. معظم المؤسسات لا يمكن ترتيب الوصول على نطاق واسع ، وحتى عندما يمكن واحد رحلة ميدانية تغطي فئة واحدة ، مرة واحدة.

VR يزيل هذا السقف. الطلاب خطوة إلى غرفة العمليات, قمرة القيادة ، أو المصنع عدة مرات كما مناهج تدعو إلى ذلك ، دون حافلة الإذن أو شكل المسؤولية. طالبا اتخاذ قرار بين الطب و الهندسة يحصل على الوقوف في الداخل على حد سواء قبل أن تلتزم أيضا.

المشاركة &أمبير ؛ الاحتفاظ

الاهتمام نادرا ما يفشل لأن الطالب غير قادر. فشل عندما يكون الموضوع يعطي لهم أي شيء للقيام به. القراءة عن تفاعل كيميائي وتشغيل واحد ، حتى محاكاة واحدة ، وهما المعرفية المختلفة والتجارب الفصل الدراسي يفقد المشاركة الأسرع على بالضبط المواضيع حيث أن الفجوة أوسع: الفيزياء ، الكيمياء ، أي شيء المكانية أو مجردة.

VR يتطلب استجابة. نقل الطلاب تقرر ، والتصرف داخل المادة بدلا من استيعاب ذلك من مقعد. هذا الرد الفعلي آلية وراء الإبقاء على المكاسب المؤسسات التقرير ، لم تبسيط المحتوى ، ولكن المحتوى طالب أن تفعل شيئا مع.

المعلم & مؤسسة إدارة

واحد سماعة في خزانة العرض هو العرض. برنامج يمكنك تشغيل عبر العديد من الفصول الدراسية الصف متعددة المستويات ، كامل العام الدراسي احتياجات البنية التحتية وراء ذلك: المحتوى تعيينها إلى المناهج الدراسية ، تقدم الطالب واضحة المعلمين سماعات إدارتها وتحديثها لتكون ، والجدولة التي تناسبها داخل الصف العادي الفترة بدلا من مطالبة رحلة خاصة.

تخطي تلك الطبقة ، VR يصبح بالضبط نوع من التجريبية التي يعتاد مرة صورت للمدرسةs وسائل الاعلام الاجتماعية, وبهدوء توقف تظهر على الجدول الزمني.

كيف الواقع الافتراضي في التعليم يعمل في مؤسسات مختلفة ؟

VR لا تحتاج إلى نفس بناء مرتين. ماذا K-12 الفصل ينبغي من VR برنامج الجامعة ما قسم الهندسة يحتاج من أحد نوعان من أنظمة مختلفة ، على الرغم من أن كلا تشغيل على نفس التكنولوجيا الأساسية. هنا هي الطريقة التي يلعب بها مختلف المؤسسات في الواقع نشر VR في السعودية التعليم الآن.

العامة & خاصة مدارس K-12

المدارس بحاجة إلى الوضوح ، وليس التعقيد. معلم الأحياء إدارة ثلاثين الطلاب في أربعين دقيقة مدة لا تحاول استكشاف أخطاء الأجهزة بين أجراس. إنها تريد وحدة الذي يفتح يدير الدرس ، الذين شاركوا مع ما ومن لم يفعل.

ما VR البرنامج يحتاج إلى تقديم لk-12:

• المناهج الانحياز وحدات تعيين وزارة التربية والتعليم المنهج, لا عامة العلوم المحتوى
• المعلم-التحكم في دورات غير تقني موظف يمكن تشغيلها دون ذلك يقف
• سماعة إدارة بسيطة بما يكفي لتناسب داخل العادي أربعين دقيقة
• الإبلاغ عن التقدم المحرز المعلم يمكن الاختيار بين الطبقات ، وليس بعد أن ينتهي الفصل

الجامعات &أمبير ؛ مؤسسات التعليم العالي

الخاص بك في قسم الهندسة لا تبحث عن مرشد سياحي. ومن يريد البحث-قادرة على البيئة حيث طلاب الدراسات العليا بناء الاختبار الخاصة بهم المحاكاة ، حيث يعكس المحتوى الخاص بك برنامجs الفعلية التخصص, الهندسة الإنشائية, الصيدلة أو الهندسة المعمارية ، بدلا من عام العلوم قالب سحبت قبالة الرف.

ما VR البرنامج يحتاج إلى تقديم التعليم العالي:

• إدارة المحتوى الخاصة بناء على البرنامج الخاص بكs الفعلية التخصص ، وليس للأغراض العامة وحدة
• البحث قادرة على البيئة طلاب الدراسات العليا يمكن بناء وتعديل أنفسهم
• الاندماج في الدورات الدراسية والتقييم ، وليس تكميلي النشاط خارج المنهج
• دعم متقدم القرار القائم على المحاكاة بدلا من الاسترشاد تجول

المهني &أمبير ؛ التقنية ومعاهد التدريب

هذا هو المكان VR يميل إلى سداد أسرع بالنسبة لك ، لأن التدريب المهني بالفعل يعتمد على التدريب العملي على تكرار نفس الشيء VR بنيت لتوفير بأمان و بشكل متكرر. الطلاب يتلون السلامة الصناعية سيناريوهات الميكانيكية والكهربائية ونظم الإجراءات الطبية تحت واقعية الضغط قبل أن تلمس أي وقت مضى المعدات الحقيقية.

ما VR البرنامج يحتاج إلى تقديم المهني معاهد:

• عالية تكرار السيناريو تصميم بنيت حول الإجراءات الدقيقة المتدربين الخاص بك سوف تؤدي في العمل
• واقعية الضغط نتيجة نمذجة لا مبسط تجول
• السلامة الحرجة سيناريوهات التمرن بدون المعدات الحقيقية خطر أو التكلفة المادية
• قابلة للقياس البيانات استعداد المعهد الخاص بك يمكن أن تظهر أرباب العمل و التدريب الشركاء

Medical &أمبير ؛ كليات التمريض

الخاص بك طلاب الطب والتمريض تحتاج إلى أكثر من واحد التشريح التجريبي. انهم في حاجة الى بروفة البيئة عودتهم إلى عبر كامل العام الدراسي ، حيث الإجراء يحصل أجريت عشرات المرات قبل أن المريض الحقيقي هو أي مكان بالقرب من ذلك.

ما VR البرنامج يحتاج إلى تقديم للتعليم الطبي:

• إجراءات محددة المحاكاة تغطي بالضبط المهارات السريرية المناهج يتطلب
• التشريح وحدات بنيت على التفصيل والتكرار ، ليس مرة واحدة البصرية demo
• المقررة جلسات المحاكاة التي تحتسب الدراسية ، وليس اللامنهجية الممارسة
• تتبع التقدم الذي يظهر الإشراف مدرب بالضبط حيث طالب يتردد أو يخطئ

الواقع المعزز (AR) هو أيضا مفيدة في هذا المجال منذ تراكب التشريحية توجيهات مباشرة على المادية عارضة أزياء أو نموذج خلال التدريب العملي على الممارسة ، مما يتيح للطلاب تدريب على المعدات الحقيقية حين الرقمي الإشارات تؤكد أنهاإعادة اتباع الخطوات الصحيحة في الوقت الحقيقي.

الدولية &أمبير ؛ المدارس الخاصة ثنائية اللغة

المدرسة هو الرد على الآباء و هيئات الاعتماد مع توقعات مختلفة من الجمهور K-12 مؤسسة. المحتوى يحتاج إلى تشغيل باللغتين العربية والإنجليزية في معيار يطابق المدرسةs القائمة تعليم ثنائي اللغة ، وليس ترجمة مستدركا انسحب على اللغة الإنجليزية-بناء أول.

ما VR البرنامج يحتاج إلى تقديم للمدارس الدولية:

• كامل اللغتين العربية و الانجليزية تسليم بنيت في موازاة ذلك ، وليس لغة واحدة بعد الأخرى
• المحتوى بالمقارنة الدولية معايير المناهج المدرسية بالفعل يلي
• المعلم صعود المركب الذي يناسب ثنائي اللغة في كثير من الأحيان أعلى دوران التدريس
• للإبلاغ المدرسة الخاصة بك يمكن أن يقدم إلى اعتماد المراجعين مباشرة

الشركات &أمبير ؛ المهنية أكاديميات التدريب

التدريب الخاص بك أكاديمية لم يتم تشغيل المدرسة الأجل. كنت ضغط صعود المركب و الشهادات والجداول الزمنية كل يوم جديد ايجار تنفق غير منتجة هي التكلفة الخاص بك يشعر العميل مباشرة.

ما VR البرنامج يحتاج إلى تقديم للشركات التدريب:

• ضغط عالية الكثافة وحدات بنيت أونبواردينج الزمنية بالأيام وليس دراسيين
• الامتثال شهادة السلامة تتبع أكاديمية يمكن أن يسلم مباشرة إلى العميل أرباب العمل
• السيناريو المكتبات قابلة لإعادة الاستخدام عبر الأفواج دون إعادة بناء المحتوى لكل جديد في تناول
• التقارير الأكاديمية يمكن أن تستخدم كدليل على التدريب على الانتهاء ، ليس فقط الحضور

كيف الواقع الافتراضي في التعليم يحصل بناء و نشر

توزيع التكاليف من أجل تطوير الواقع الافتراضي في التعليم

سماعة الرأس نادرا ما التكلفة الحقيقية. أجهزة ثابتة نسبيا صغيرة بند. ما الذي يحدد إجمالي الاستثمار هو كل شيء سماعة الرأس قيد التشغيل.

تطوير المحتوى &أمبير ؛ مواءمة المناهج الدراسية

بناء وحدة خرائط محددة وزارة التربية والتعليم نتائج التعلم بدلا من التكيف مع عامة الجاهزة VR المحتوى هو واحد من أكبر سائق نطاق. المؤسسات باستمرار نقلل من هذه الخطوة ومن ثم نتساءل لماذا اشتريت محتوى المكتبة لا يطابق ما يطلب من المعلمين للتدريس.

السيناريو &أمبير ؛ محاكاة تعقيد

مرشد تجول من موقع تاريخي أقل كلفة من بناء المتفرعة الإجراءات الطبية مع نقطة اتخاذ القرار نتيجة النمذجة. أكثر واقعية من اتخاذ القرارات المطلوبة ، والمزيد من التنمية الوقت الذي يستغرقه بناء بشكل صحيح.

تتبع التقدم & نظم الإبلاغ

VR وحدة دون الإبلاغ طبقة يقول المعلم لا شيء أبعد من الذي وضع على الرأس. بناء الطالب الفردية تتبع التقدم, مجمعة حسب الفصول الدراسية أو إدارة يضيف التنمية نطاق ولكن هو ما يجعل VR gradeable الدراسية بدلا من النشاط.

إدارة الجهاز &أمبير ؛ الفصول الدراسية النشر

توفير سماعات متعددة الفصول الدراسية أو الجامعات, حفظ المحتوى تحديثها مركزيا ، وإدارة صحة الجهاز على مدى العام الدراسي البنية التحتية تكلفة منفصلة عن المحتوى ، إحدى المؤسسات في كثير من الأحيان الخطة إلا بعد نشر المشاكل قد بدأت بالفعل.

اللغة العربية التسليم

كامل واجهة عربية, رواية, و التصميم التعليمي هو شرط القياسية السعودية المؤسسية النشر, لا إضافة على الطبقات إلى الإنجليزية-أول المحتوى بعد وقوعها.

تدريب المعلمين & اعتماد الدعم

VR نظام المعلم لا يمكن تشغيل بثقة أمام فئة لا البقاء على قيد الحياة في الماضي الفصل الدراسي الأول ، بغض النظر عن كيف جيدا أنها بنيت.

الأكثر شيوعا لتجنب الأخطاء في تطوير الواقع الافتراضي في التعليم

علاج VR كطيار بدلا من المناهج طبقة. واحد demo الدرس في أحد الفصول الدراسية يولد الحماس و صورة جيدة عن المدرسةs وسائل الاعلام الاجتماعية. فإنه لا يغير من نتائج التعلم ، لأن النتائج فقط التحول عندما VR يظهر باستمرار عبر المدى ، وتعادل الفعلية التقييم ليس حدثا لمرة واحدة منفصلة عن بقية الدورة.

شراء المحتوى التي تم إنشاؤها مسبقا التي لا تتماشى إلى نتائج التعلم. عام VR العلم المحتوى تبدو مثيرة للإعجاب في التجريبي ثم يجلس غير مستعمل لأنه لا يعين على ما المنهج يتطلب في الواقع هذا الأسبوع. إذا كان المعلم قد عمل حول المحتوى بدلا من خلاله المحتوى سوف تتوقف على المقرر الدراسي الثاني.

وتجاهل كيف التكنولوجيا يناسب المعلمs الفعلية سير العمل. نظام مصمم حول ما تبدو مثيرة للإعجاب إلى مسؤول ، وليس ما المعلم يمكن أن تعمل دون مساعدة خلال فئة العادية الفترة ، ينتهي تتطلب دعم كل جلسة و الدعم لا مقياس كل الفصول الدراسية ، كل أسبوع.

إعطاء الأولوية الواقعية البصرية على التعلم هيكل. المقدمة الجميلة بيئة واضحة لا تعلم الهدف ، أي نقطة تقييم و لا تتبع التقدم هو عرض وليس درسا. تذكر الطلاب أنها تبدو مثيرة للإعجاب. وليس من الضروري أن تتعلم أكثر من ذلك من أنها من تصميم الرسم البياني.

التقليل من الفصول الدراسية على نطاق واسع الانتشار. ما يعمل مع سماعة واحدة في التحكم في العرض لا تعمل تلقائيا عبر خمسة عشر فصلا دراسيا مشاركة تجمع الجهاز مع المعلمين جداول مختلفة و مستويات مختلفة من التقنية الراحة. تلك الفجوة هو المكان الأكثر VR ميزانيات التعليم تنفق مرتين — مرة واحدة لبنائه ، ومرة أخرى لإصلاح نشر الخطة التي بنيت أبدا في المقام الأول.

لماذا الاتحاد الصقر التكنولوجيا هي الرائدة في مجال التنمية VR الشركة في المملكة العربية السعودية

بدءا نتائج التعلم

نبدأ مع نتائج التعلم مؤسستكم مطلوب ضرب لا سماعة الرأس. قبل أي شيء يحصل بنيت نحن خريطة أجزاء من المناهج أصعب لتعليم من كتاب أو محاضرة المواضيع حيث الطلاب دائما منقوصا لأن الموضوع يحتاج خبرة لا وصف. الهيكلية فشل العملية الجراحية ، وهو تفاعل كيميائي: هذه لا تعليم جيد من الشريحة ، حيث نبدأ في رسم خرائط البناء.

تصميم حول كيف تعمل فعلا

من هناك, نحن تصميم حول كيفية مؤسسة يعمل في الواقع. الدورة طول الموظفين التقنية الراحة, توافر الجهاز و كم عدد الطلاب تحتاج إلى التحرك من خلال دورة في جلسة واحدة كل شكل بناء قبل أن نقوم بتصميم واحد السيناريو. وحدة نمطية التي يفترض الوقت غير محدود أو متخصص فني على أهبة الاستعداد هو وحدة الموظفين الخاص بك يستخدم مرة واحدة وبهدوء توقف الجدولة.

بناء المناهج باللغة العربية ، مع تتبع بنيت في

ونحن بناء المحتوى الخاص بك محددة في المناهج الدراسية ، وليس مقتبس من قالب عامة سحبت قبالة الجرف العربية التسليم القياسية عبر كل وحدة بدلا من ترجمتها في بعد ذلك. نحدد تتبع التقدم خلال تصميم لا بولت في النهاية ، لذلك من الدورة الأولى, مدرب يمكن أن نرى الذين أكملوا الوحدة الذي يشارك مع ذلك و بالضبط حيث طالب علقت.

التخطيط التمهيدية وضمهم قبل النشر

ونحن خطة إدارة الجهاز و التمهيدية كجزء من بناء ذاته ليس مشكلة حل بعد نشر يوم عندما القضايا قد بدأت بالفعل. كل مؤسسة يحصل الموظفين عملية ربط العملاء في بني ، لأن نظام فريقك لا يمكن تشغيل بثقة لن البقاء على قيد الحياة في الماضي ولايتها الأولى ومع ذلك نحن المهندسة النهاية الخلفية.

إذا كانت مؤسستك الاستثمار في إصلاح المناهج الدراسية ولكن طرق التدريس وراء ذلك لم المحاصرين ، وهذا هو الفارق نبدأ مع. رسالة خبرائنا على ال WhatsApp على المشي من خلال ما مؤسستكم في الواقع يحتاج إلى تعليم ، وما VR برنامج بنيت حول سيبدو.

أسئلة وأجوبة